Asegurando alimento para el embrión
Autores:
Meriely Fabiola Mendieta Báez
Escuela u Organización:
Centro de Desarrollo Pequeño Sol
Localidad, País:
San Cristóbal de las Casas, Chiapas
Edad Meta:
13-14 años
Idiomas utilizados:
español
Tema Central:
Adaptaciones para la reproducción en las plantas
Breve Descripción:
Los y las estudiantes traen semillas y algunos frutos de temporada para observarlos y analizar la forma en la cual una planta se asegura de proporcionarle a su descendencia, los nutrientes necesarios para germinar antes de arraigarse al suelo.
Espacios utilizados:
el huerto, centro de cómputo.
Materiales necesarios:
Solicitar con anterioridad que las y los estudiantes lleven semillas y frutos que tengan en casa o tomar del huerto, según la producción.Tabla en papel bond a la vista para ir llenando, vernier, lupa, libreta, cartulinas, plumones.
Tiempo total aproximado:
Tres sesiones de 50 minutos
¿Cuándo se lleva a cabo?:
En el cuarto bimestre
Objetivos:
Reconocer las partes de las semillas y de los frutos, reconoce la función de cada parte de la semilla y el fruto y su calidad nutricional.
Desarrollo de habilidades científicas como la observación, medición y registro de datos; establecimiento de relación entre datos, causa, efecto y variables; análisis e interpretación de datos.
Honestidad al manejar y comunicar información respecto a fenómenos y procesos naturales, trabajo colaborativo, cuidado, respeto, valoración de las aportaciones en la comprensión del mundo y la satisfacción de necesidades; así como de sus riesgos.disposición al trabajo colaborativo, iniciativa, cooperación, interpretación, curiosidad, incredulidad.
Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
Preparación:
Solicitar semillas que consuman en sus casas como cacahuates, frijoles, lentejas, habas, chícharo; algunos frutos de temporada como mango, sandía, melón, limón o un coco.
Presentación de la actividad.
Se solicita que trabajen en parejas para observar las semillas y los frutos.
Deberán observar minuciosamente cada semilla o fruto.
Elaborar un dibujo de cada parte observada y una descripción breve, anotando características generales como color, olor dureza, brillo.
Medir la semilla en talla y grosor y vaciar los datos en una tabla que se podrá a la vista para que cada pareja al concluir la vaya llenando
Al concluir la tabla, se solicitaran que se agrupen de acuerdo a las características comunes de sus semillas o frutos.
Elaborar un dibujo de las semillas y frutos haciendo diferencias de las partes y anotar la función de cada estructura de acuerdo a lo que creen.
En la segunda sesión se ira al centro de cómputo para investigar si las partes que describieron su función corresponde a lo anticipado, si no es así, cambiar la información, identificar a que grupo de plantas corresponde, sin son leguminosas, cereales, frutos secos, encerrados, etc.
Investigar el tipo de nutrientes que proporciona cada semilla o fruto.
En la tercera sesión: elaborar una receta a partir de la forma en la cual se consume cada semilla o fruto. Y presentar al resto del grupo, reconociendo el aporte nutricional del platillo.
Evaluación:
Reconoce algunas adaptaciones en la producción de semillas y frutos para asegurar la sobrevivencia de la descendencia en las plantas. Reconoce la calidad de los nutrientes en semillas y frutos usados por el ser humano para alimentarse.
Documentos adjuntos:
