Mtra. Frida Pimentel Aceves
Telesecundaria 520
Comunidad San Antonio Buena Vista, Municipio de la Independencia, Chiapas
Secundaria
Agricultura
Ambiente
Artes Plásticas
Biología
Español
Matemáticas
Experimentar para sembrar en espacios pequeños.
En las ciudades y en algunas localidades a menudo no se cuenta con espacio suficiente para el establecimiento de huertos; por esto es importante reconocer en que recipientes podemos sembrar que permitan el desarrollo de las plantas, y así aprovechar el reúso de algunos materiales como latas, botellas de vidrio, ollas viejas, recipientes de productos que se cultivan en la comunidad como toles, tecomates, jícaras, pumpos (Crescentia spp.) o depósitos del helecho “cola de mono” (Cyathea spp). La actividad consiste en realizar un experimento para saber qué tipo de recipientes permite un mejor crecimiento del rábano en espacios pequeños
Aula Patio escolar/ Huerto
Tierra, palas, semillas, pinturas de aceite o de agua, varios tipos de envases de reúso (botellas de vidrio, latas, ollas viejas) o recipientes naturales (de árbol de cola de mono, jícara o tecomate), pizarrón, plumones, pinceles.
3 Sesiones de 50 minutos, 2 de las cuales para montar el experimento, seguidas de 15 minutos diarios para observación y registro, una sesión de 50 minutos para concluir y reflexionar sobre el proceso.
Identificar recipientes apropiados para construir un huerto en un espacio pequeño.
Ciencias 1 Identificar la relación de las adaptaciones con la diversidad de características que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado. Organizar en tablas los datos derivados de los hallazgos en las investigaciones. Comunicar los resultados obtenidos en los proyectos por medios escritos, orales y gráficos. Español Identificar las características y función de un informe de investigación. Sistematizar la información acerca de un proceso estudiado. Artes Utilizar los elementos del lenguaje visual: forma, color, textura, perspectiva, simetría o asimetría en la composición de imágenes. Matemáticas 1 Leer información presentada en gráficas de barras y circulares. Utilizar estos tipos de gráficas para comunicar información. Resolver problemas que implican el cálculo de porcentajes. Resolver problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana.
Los rábanos tienen un periodo corto de crecimiento, por lo que resultan ideales para que las y los alumnos puedan apreciar este proceso, y así llevar a cabo una investigación en un bimestre escolar y disfrutar de la cosecha en un tiempo corto, pues los rábanos sólo necesitan entre 30 y 40 días para que estén listos para comer. La parte comestible es la raíz, por lo que necesitan espacio para crecer dentro de la tierra; los rabanitos crecen mejor en suelo frío y húmedo, pero pueden cultivarse también en áreas de calor. Por otra parte, se recomienda evitar un exceso de humedad, ya que los rábanos pueden abrirse y comenzar a pudrirse. Si quieres puedes hacer el experimento con otra verdura, o un cultivo de la localidad de las niñas y niños. Considera que las botellas de plástico contienen elementos dañinos (Di-2-etilhexil-adipato - DEHA y Bisfenol-A - BPA). Algunos estudios indican que el calor puede favorecer la liberación de estos compuestos en el suelo y ser absorbidos por las plantas. No sabemos el efecto que puede tener sobre nuestra salud el consumir plantas que crecen en estos recipientes, por lo que recomendamos aplicar el principio precautorio y no utilizar recipientes plásticos para cultivar plantas comestibles. Previo a la actividad se deberá pedir a los alumnos y alumnas envases de reúso para montar el experimento, y algunas semillas.
RECUPEREMOS SABERES Y CONOCIMIENTOS (20 min.) Iniciemos explorando donde pueden vivir las plantas, y los referentes sobre los diversos espacios en los que crecen las plantas: ranuras de las banquetas, maceteros, paredes, etc., así como los factores de los que esto depende, como el tamaño de espacio y la cantidad de agua que necesitan. Pregunta también a las chicas y chicos si sus familias siembran en macetas. Puedes llevarlos a reflexionar sobre los tipos de recipientes que usan en su casa para sembrar sus plantas en espacios pequeños: ¿Cuáles son los más usuales? y ¿por qué son los más usuales? ¿Crees que el tamaño de la maceta afecte el crecimiento de la planta? MANOS A LA OBRA (80 min)
CONCLUIMOS (50 min.)
Y PARA SEGUIR PROVOCANDO… Con base en las observaciones e inquietudes que surjan durante el experimento, permite que los niños y niñas diseñen su propio experimento, que les permita contestar sus preguntas.
Organiza datos de investigación. Identifica las adaptaciones de los seres vivos. Reconoce y utiliza elementos del lenguaje visual al decorar los maceteros. Utiliza los conocimientos matemáticos y aplícalos en investigaciones. Aplica los conocimientos aprendidos para dar soluciones a problemas en la instalación del huerto.